2303-作者:包双双

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R2(N)≠R2(>0):本公式的两种解析:一、考试得满分不等于钢琴就能过级,两者目标不同,需要区分评价;二、责任客体要求过分苛刻,对责任主体设定的目标过高,总觉得责任主体还有提升的空间。

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(该文章未经方老师改编)
   我们学校有一批足球生,但是在所有老师眼里足球生一定都是成绩特别差,只能靠踢足球来赢取自己的美好未来。

   老师平时从来不管小香的学习,觉得对他的学习成绩毫无所求。却还是因为她的成绩差而看不起他,觉得她不务正业。

   在一次英语考试中,小香为了不让老师再因为他是足球生就看不起他,于是就发愤图强。经过一个月的努力,小香的考试成绩超过班里50%的文化生,这让老师对他刮目相看。从此老师改变了自己对待足球生的看法,不再认为他们只会踢足球,在学习成绩上一无所求。

4R4P理性责任分析
 (1)在本案列中,小香是责任主体,老师是责任客体
 (2)小香能够踢足球踢到省队,并且获得多项荣誉属于能力责任 R2N

3)老师认为小香会踢足球所以学习成绩一定很差,但是相反的小香的学习成绩却比班里50%文化生还要好,不属于老师所认为的能力责任R2(>0

4)文章中小香虽然足球踢得好,但学习成绩也依然很好,并没有向老师所认为的那样会垫底。构成责任公式能力责任R2N)≠能力责任R2(>0
 
4R4P公式:R2N)≠R2(>0
 
中国青少年(4R4P)责商学院友情提示
    每个人都会有每个人的特长,但是并不代表他只能有这一方面的能力。我们应该公平对待身边每一个人,每一个人也都有机会超越自己,面面俱到。

 

本文责任现象学系统分析

Responsibility phenomenon

责任总公式:R1(-1,0)+R2(0~N)+R3(0,+1)+R4(C/c)=1

所属责任现象:责任第一现象(一个责任主客体)

第一层次:Ra≠Rb责任火眼金睛:R2(N)≠R2(>0)

本文责任思维模型:理性行动“四做原理”

责任思维工具描述:必须做,努力做,应该做,选择做

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